• 1 De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken taal. Ze leren tevens die informatie, mondeling of schriftelijk, gestructureerd weer te geven. 
• 4 De leerlingen leren informatie te achterhalen in informatieve en instructieve teksten, waaronder schema’s, tabellen en digitale bronnen. 
• 5 De leerlingen leren naar inhoud en vorm teksten te schrijven met verschillende functies, zoals: informeren, instrueren, overtuigen of plezier verschaffen. 
• 6 De leerlingen leren informatie en meningen te ordenen bij het lezen van school- en studieteksten en andere instructieve teksten, en bij systematisch geordende bronnen, waaronder digitale bronnen. 
• 7 De leerlingen leren informatie en meningen te vergelijken en te beoordelen in verschillende teksten. 
• 8 De leerlingen leren informatie en meningen te ordenen bij het schrijven van een brief, een verslag, een formulier of een werkstuk. Zij besteden daarbij aandacht aan zinsbouw, correcte spelling, een leesbaar handschrift, bladspiegel, eventueel beeldende elementen en kleur. 
• 9 De leerlingen krijgen plezier in het lezen en schrijven van voor hen bestemde verhalen, gedichten en informatieve teksten.

Oriëntatie op jezelf en de wereld

• 51 De leerlingen leren gebruik te maken van eenvoudige historische bronnen en ze leren aanduidingen van tijd en tijdsindeling te hanteren.
• 52 De leerlingen leren over kenmerkende aspecten van de volgende tijdvakken: jagers en boeren; Grieken en Romeinen; monniken en ridders; steden en staten; ontdekkers en hervormers; regenten en vorsten; pruiken en revoluties; burgers en stoommachines; wereldoorlogen en holocaust; televisie en computer.)

Kunstzinnige oriëntatie

• 56 De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.

• Willem van Oranje (Diederik Vijgh)
• Beeldenstorm (Diederik Vijgh)
• De Tweede Wereldoorlog (Mies Neuhaus). 

• Regenten en Vorsten
• De wereldoorlogen
• Televisie en Computer

• Leerlingen omschrijven wat de woorden ‘bronnen’, ‘kroniek’ en ‘archief’ betekenen. 
• Leerlingen verwoorden wat betrouwbare informatie is en wat niet. 
• Leerlingen beschrijven een gebeurtenis uit de geschiedenis en uit hun eigen verleden.